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以鑄牢中華民族共同體意識為重點講深講透講活新時代學校思政課張利濤侯子嬋

時間：2024-08-01 09:31:29 來源：青海日報作者：

思政課建設關系千秋偉業后繼有人，關系黨和國家長治久安。日前，習近平總書記對學校思政課建設作出重要指示指出，黨的十八大以來，黨中央始終堅持把學校思政課建設放在教育工作的重要位置，黨對思政課建設的領導全面加強，各級各類學校社會主義辦學方向更加鮮明，思政課教師樂教善教、潛心育人的信心底氣更足，廣大青少年學生“四個自信”明顯增強、精神面貌奮發昂揚，思政課發展環境和整體生態發生全局性、根本性轉變。6月18日，習近平總書記在青海考察時強調：“要把鑄牢中華民族共同體意識作為學校思政課的一個重點，講好中國共產黨和中國特色社會主義的故事，講好新時代以中國式現代化全面推進強國建設、民族復興偉業的故事，講好中華民族共同體和民族團結進步的故事，把中華民族共同體意識從小就植入孩子們的心靈。”思政課是立德樹人的關鍵課程，辦好思政課關鍵在教師。著眼于強國建設、民族復興的宏偉目標，思政課教師當以習近平總書記重要講話精神為強大動力，牢牢把握學校思政課的重點，把講深講透講活新時代學校思政課作為堅持立德樹人、培養時代新人的重中之重，并不斷展現新氣象新作為。

一、堅持把鑄牢中華民族共同體意識作為學校思政課的一個重點

各族人民共同締造統一的多民族國家，是我國的基本國情。我們遼闊的疆域是各民族共同開拓的，我們悠久的歷史是各民族共同書寫的，我們燦爛的文化是各民族共同創造的，我們偉大的精神是各民族共同培育的。中華民族多元一體是先人們留給我們的豐厚遺產，也是我國發展的巨大優勢。“自古以來，我國各族人民共同創造了璀璨奪目的中華文明，鑄就了偉大的中華民族。”一部中國史就是一部各民族交融匯聚成多元一體中華民族的歷史，就是各民族共同締造、發展、鞏固統一的偉大祖國的歷史。實現中華民族偉大復興，需要各民族手挽著手、肩并著肩，共同努力奮斗。中華民族共同體意識是民族團結之本，鑄牢中華民族共同體意識是新時代黨的民族工作的主線，也是民族地區各項工作的主線。要緊緊抓住鑄牢中華民族共同體意識這條主線，深化民族團結進步教育，引導各族群眾牢固樹立休戚與共、榮辱與共、生死與共、命運與共的共同體理念，不斷鞏固中華民族共同體思想基礎，促進各民族在中華民族大家庭中像石榴籽一樣緊緊抱在一起，共同建設偉大祖國，共同創造美好生活。實踐表明，只有鑄牢中華民族共同體意識，才能增進各民族對中華民族的自覺認同，夯實我國民族關系發展的思想基礎，推動中華民族成為認同度更高、凝聚力更強的命運共同體。

把鑄牢中華民族共同體意識作為學校思政課的一個重點，就要求思政課教師加強對少數民族歷史文化的研究，推進中華民族共同體基礎性問題研究，積極構建中華民族共同體知識體系，講深講透講活鑄牢中華民族共同體意識的道理學理哲理。習近平總書記強調：“必須順應中華民族從歷史走向未來、從傳統走向現代、從多元凝聚為一體的發展大趨勢，深刻理解把握中華文明的突出特性，在新的歷史起點上不斷構筑中華民族共有精神家園，為鑄牢中華民族共同體意識奠定堅實的精神和文化基礎。”為此，青海要積極推動鑄牢中華民族共同體意識教育進教材、進課堂、進教學評價體系，引導青少年學生樹牢正確的中華民族歷史觀，不斷增強青少年學生對中華民族的認同感和自豪感。同時，思政課教師要把青海的紅色資源、生態資源、歷史文化資源、民族團結教育資源作為教學重要元素，積極打造學校思政課精品特色品牌。教育主管部門要千方百計為思政課建設創造條件、搭建平臺，完善保障激勵機制，努力開創新時代學校思政課建設新局面。同時，要加強統籌、形成合力，實現校內校外協調聯動，促進思政小課堂和社會大課堂實現良性互動，建設一批思政課教研教學基地和民族團結進步教育基地，構建“大思政課”育人格局，把中華民族共同體意識從小就植入孩子們的心靈。

二、堅持講好中國共產黨和中國特色社會主義的故事

中國共產黨領導是中國特色社會主義最本質的特征，是中國特色社會主義制度的最大優勢，是黨和國家的根本所在、命脈所在，是全國各族人民的利益所系、命運所系。堅持黨的領導是做好黨和國家各項工作的根本保證，是我國政治穩定、經濟發展、民族團結、社會穩定的根本點，絕對不能有絲毫動搖。中國共產黨是中國特色社會主義事業的開拓者和領導者，已經深入中國人民的內心，成為不可動搖的堅定信念。黨興則事業興、黨強則國家強。中國有了中國共產黨執政，是中國、中國人民、中華民族的一大幸事。沒有中國共產黨就沒有新中國，就沒有中國特色社會主義，就沒有中華民族偉大復興。在中國共產黨的堅強領導下，中國人民創造了經濟快速發展和社會長期穩定兩大世界性奇跡，正朝著全面建設社會主義現代化國家的第二個百年奮斗目標勇毅前行。百余年來，中國人民追求社會主義的歷程中，閃耀著光榮和夢想，也充滿著奮斗和犧牲，偉大的中國共產黨和英雄的中國人民從未退卻、從未動搖。今天，在中國特色社會主義制度下，中國人民享受著前所未有的民主、自由和人權，感受著前所未有的獲得感、幸福感、安全感。中國制度和治理體系是黨和人民歷盡千辛萬苦、付出巨大代價取得的偉大成就，矗立起人類制度文明和政治文明發展史上的一座豐碑。

講好中國共產黨和中國特色社會主義的故事，必須講好中國共產黨百余年的歷史。鐵一般的事實證明：中國共產黨的領導是深刻改變中國人民和中華民族命運、引領中華民族實現偉大復興的最根本原因。講好中國共產黨的故事，關鍵是在用事實說服人、用情懷感染人、用道理影響人的基礎上，塑造可信、可愛、可敬的中國共產黨形象、中國共產黨人的形象，努力用歷史“活劇”展現出的生動形象打動人，進而讓中國共產黨的故事更為生動，讓中國共產黨的形象更加鮮活。“中國特色社會主義不是從天上掉下來的，是黨和人民歷盡千辛萬苦、付出巨大代價取得的根本成就。”講好中國特色社會主義的故事，關鍵在于講好中國特色社會主義制度和國家治理體系的顯著優勢。這些顯著優勢，是決定中國特色社會主義制度優越性和先進性的主要因素，是堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信的基本依據。習近平總書記指出：“包括教育在內的東西部協作和對口支援取得顯著成效，充分彰顯了中國共產黨領導和中國特色社會主義制度的優勢，充分體現了中華民族大家庭的溫暖。”實踐證明，只有中國共產黨才能實現中華民族的大團結，只有中國特色社會主義才能凝聚各民族、發展各民族、繁榮各民族。思政課教師要講出中國特色社會主義的豐厚底蘊，講準中國特色社會主義的顯著優勢，講透中國特色社會主義的實踐偉力，講清中國特色社會主義的光明前景，培養好一代又一代社會主義建設者和接班人。

三、堅持講好新時代以中國式現代化全面推進強國建設、民族復興偉業的故事

現代化是世界近代以來的歷史潮流，寄托著馬克思主義先驅和中國共產黨人對理想社會的期許。中國式現代化是一代代中國共產黨人接續探索的重大成果，是中國共產黨領導的社會主義現代化，既有各國現代化的共同特征，更有基于自己國情的中國特色，體現了對現代化理論和實踐的創新突破。進入新時代，中華民族迎來了歷史上最好的發展時期。新征程上，必須把推進中國式現代化作為最大的政治，必須以中華民族大團結推進中國式現代化。“中華民族是一個大家庭，一家人都要過上好日子。”中國式現代化的出發點和落腳點是讓14億多中國人民過上更加美好的生活。沒有民族地區的全面小康和現代化，就沒有全國的全面小康和現代化。黨的十八大以來，我們打贏了人類歷史上規模最大的脫貧攻堅戰，近1億農村貧困人口實現脫貧。“青海45個縣市區，有42個脫貧縣。鞏固拓展脫貧攻堅成果這個任務要始終抓在手里，決不能出現成規模的返貧。在鄉村振興任務中整體推動。”當前，青海在扎實推進鄉村全面振興、推動實現共同富裕上取得了重大進展，但譜寫中國式現代化青海篇章仍然任重道遠，仍需久久為功。

一百多年來，我們黨團結帶領人民所進行的一切奮斗，就是為了把我國建設成為現代化強國，實現中華民族偉大復興。全面建設社會主義現代化國家、全面推進中華民族偉大復興，是新時代新征程中國共產黨的使命任務。中國式現代化是實現這個奮斗目標、完成這個使命任務的必由之路。強國建設、民族復興偉業，寄托著中華民族的夙愿和期盼，凝結著一代代人的汗水。我們的前途一片光明，但腳下的路不會是一馬平川，必然會遇到各種可以預料和難以預料的風險挑戰，必須準備付出更為艱巨、更為艱苦的努力。中國式現代化是全體人民的共同事業，也是一項充滿風險挑戰、需要付出艱辛努力的宏偉事業，必須堅持全體人民共同參與、共同建設、共同享有，緊緊依靠全體人民和衷共濟、共襄大業。習近平總書記指出：“中華民族大團結是以中國式現代化全面推進中華民族偉大復興的前提和基礎，強國建設、民族復興的進程，必然是各民族廣泛交往交流交融的過程，必然是各民族共同團結奮斗、共同繁榮發展的過程。”思政課教師要以中國式現代化的美好愿景激勵人、鼓舞人、感召人，高舉中華民族大團結旗幟，教育引導青少年學生堅定“四個自信”，不斷增強做中國人的志氣、骨氣、底氣，增強推進中國式現代化的歷史主動，為實現強國建設、民族復興偉業團結奮斗，讓各族人民共創美好未來、共享中華民族新的光榮和夢想。

四、堅持講好中華民族共同體和民族團結進步的故事

馬克思、恩格斯將共產主義社會描述為“自由人的聯合體”“真正的共同體”。共同體的建構使得個體擺脫原子化狀態，共同體認同所帶來的歸屬感是當今社會每個人的精神需要。“中華民族共同體”是新時代以來黨領導民族工作建設實踐經驗的理論總結，也是馬克思主義民族觀在新時代的精辟概括和創新表達。“事成于和睦，力生于團結。”各族人民親如一家，是中華民族偉大復興必定要實現的根本保證。我國自古以來就是統一的多民族國家，維護國家統一和民族團結是各民族最高利益。實現中華民族偉大復興，就要把民族團結進步事業作為基礎性事業抓緊抓好。中華民族一家親、同心共筑中國夢，這是新時代我國民族團結進步事業的生動寫照，也是新時代民族工作創新推進的鮮明特征。習近平總書記指出：“加強中華民族大團結，長遠和根本的是增強文化認同，建設各民族共有精神家園，積極培養中華民族共同體意識。”各民族文化上的兼收并蓄、經濟上的相互依存、情感上的相互親近，使得中華民族成為一個團結融合、多元一體的大家庭，中華民族追求團結統一的內生動力促使中華民族共同體從自在走向了自覺，進而變得堅不可摧、牢不可破。新征程上，我們要全面貫徹黨的民族理論和民族政策，堅持共同團結奮斗、共同繁榮發展，促進各民族像石榴籽一樣緊緊擁抱在一起，推動中華民族走向包容性更強、凝聚力更大的命運共同體。

中華民族有自身獨特的歷史，解析中華民族的歷史，就不能套用西方那一套民族理論。學習貫徹習近平總書記關于加強和改進民族工作的重要思想，構建科學完備的中華民族共同體理論體系，深化鑄牢中華民族共同體意識教育，推進中華民族共同體建設，必須學好用好《中華民族共同體概論》統編教材。民族工作是凝聚人心、匯聚力量的工作，涉民族宣傳做得好不好，關系人心向背，關系黨和國家形象。思政課教師要大力宣傳中華民族的歷史，大力宣傳中華民族共同體理論，大力宣傳新時代黨的民族工作取得的歷史性成就，大力宣傳中華民族同世界各國人民攜手構建人類命運共同體的美好愿景。同時，思政課教師要創新涉民族宣傳的傳播方式，豐富傳播內容，拓寬傳播渠道，講好中華民族共同體故事，講清楚中國共產黨領導和社會主義制度是我國各民族共同發展進步的可靠保障，講清楚中華民族是具有強大認同度和凝聚力的命運共同體，講清楚中國特色解決民族問題的正確道路所具有的明顯優越性。在教學過程中，思政課教師要正確把握和妥善處理共同性和差異性、中華民族共同體意識和各民族意識、中華文化和各民族文化、物質和精神的關系，為青少年學生理解和把握中華民族共同體的形成動力、建設路徑、命運前景提供理論指引，在青少年學生心靈深處埋下民族團結一家親的種子。

思政課作為立德樹人的關鍵課程，其本質是講道理，思政課教師要把學生的關注點、困惑點融入思政課，以講故事的形式推動思政課改革創新，把道理講深講透講活。事實上，故事中有哲理、有文化、有味道，講好一個故事勝過空談一打道理。思政課教師要通過講好故事，幫助青少年學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，厚植愛黨、愛國、愛社會主義的情感。要深刻領悟習近平總書記關于學校思政課建設的重要指示精神，把鑄牢中華民族共同體意識作為新時代學校思政課的一個重點，以堅定不移走中國特色解決民族問題的正確道路的成功實踐為內容支撐講好思政課，增強思政課的親和力和針對性，提升思政課教育實效。要切實打造讓學生聽得懂、記得住、受感染并終身受益的思政課，促使學生牢記習近平總書記殷殷囑托，堅定不移感黨恩、聽黨話、跟黨走，把感恩之情轉化為奮進之志，匯聚“懂青海、愛青海、興青海”強大動力，為奮力譜寫中國式現代化青海篇章作出應有貢獻。

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